“Игра в жизнь”

Школа рефлексивного управления

Посмотреть фотоальбом >>>

Обсудили сущность игры, пробовали входить в разные роли и выходить из всех ролей. Подробно остановились на обсуждении механизмов социальных игр. Открыли вопрос позиции организатора развивающих игр. Продолжим в следующую среду.

"Экология партнерских отношений"

Школа рефлексивного управления

Посмотреть фотоальбом >>>

Задались вопросом, что такое партнерские отношения? Людмила предложила вариант, что это отношения, в которых все делят 50/50. Возник вопрос, что делят? Ответ последовал такой - вложения в деятельность и ее результаты. Но тогда появляется проблема оценки вкладов, как разделить деятельность и как поставить в соответствие функциям в деятельности соответствующую часть результата? В некоторых сферах это сделать крайне затруднительно, например в семье. И как быть, когда меняется ситуация, нужно менять деятельность и договариваться заново?

"Экология партнерских отношений"

Школа рефлексивного управления

14 декабря, среда, 18:30 - 21:30

На встрече обсудим:

• Понятие организации, руководства и управления.
• Понятие развития и его связь с управлением.
• Принцип многофокусного управления.

И попробуем ответить на вопрос: Как реализовать на практике идею равноценных вкладов и прозрачных договоренностей?

Приходите за инструментами экологичного взаимодействия.

“Мышление. Понимание. Рефлексия”

Школа рефлексивного управления

Посмотреть фотоальбом >>>

Ура! Наконец-то мы смогли обсудить тему социальных игр и провести анализ некоторых из них. Был накоплен инструментарий, достигнута нужная глубина понимания вопроса, плюс подготовленная группа - и это случилось 😃

Спасибо всем аналитикам:

Вере и Лене за тему социальных игр в профессиональной деятельности. Игра "Да, но ты же понимаешь...", которая переводит обсуждение из формально-организационной плоскости в плоскость межличностных отношений.

Учебная игра №7 “Человек играющий”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

Начали с демонстрации сложной многоуровневой коммуникации, быстрой смены смыслов и фокусов обсуждения. Говорили о понятии цели, об оценке результатов, о том, что цели ставятся от сложностей и проблем.

Отвечая на вопросы Кати, провели рефлексию ситуации коммуникации и вывели схему анализа, позволяющую различить разные слои взаимодействия:

1. Непосредственно ситуация коммуникации.
2. Позиции в деятельности, которые занимают коммуницирующие.
3. Социальные статусы, должности и позиции в формально-организационной структуре.
4. Роли в социально-психологическом взаимодействии.