"Призвание - коучинг" учебная игра №7

Учебно-развивающий курс  “Коучинг в социальной сфере”

2 декабря, суббота 10:00-19:00

Призвание коуча - помогать людям осознавать и раскрывать свою сущность, как творцов мира и управляющих своей жизнью. Но для этого коуч сам должен находиться в позиции управляющего своим мышлением и деятельностью.

В субботу на Учебной игре №7 “Призвание - коучинг” поговорим о базовых схемах и универсальной технологии коучинга в системо-мыследеятельностном подходе.

"Двадцать Семнадцать"

Школа рефлексивного управления

Фотоальбом >>>

Учебная игра № 12 “Самоопределение в будущем”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Поздравляем участников и организаторов с успешным завершением учебно-развивающего курса “Самоопределение в изменчивом мире”

Смотреть фотоальбом >>>

Учебная игра № 11 “Барьер-занятие”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара.

Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Смотреть фотоальбом >>>

Поздравляем участников учебных игр цикла “Самоопределение в изменчивом мире” с прохождением барьер-занятия.

Учебная игра № 10 “Внутренний переход или Как сменить пластинку”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

Сначала вместе с Катей вспомнили, что есть реальные люди и реальные ситуации взаимодействия с людьми, а есть знания об этих людях и ситуациях, которые находятся в нашем сознании. Продемонстрировали технику проблематизации личного знания о партнере по взаимодействию, формирования нового знания, соответствующего реальности и, как результат - хорошее эмоциональное состояние при мысли о взаимодействии с людьми.

Учебная игра №8 “Управление самоопределением”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

Игра началась с обсуждения схемы пространства самоопределения. Что нужно понимать, чтобы осознанно отнестись к происходящему и самоопределиться?

Еще раз подробно обсудили суть психологических игр. Вместе с Андреем провели демонстрацию того, как изменить ход переговоров, заняв позицию равноправного партнера.

Учебная игра №7 “Человек играющий”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

Начали с демонстрации сложной многоуровневой коммуникации, быстрой смены смыслов и фокусов обсуждения. Говорили о понятии цели, об оценке результатов, о том, что цели ставятся от сложностей и проблем.

Отвечая на вопросы Кати, провели рефлексию ситуации коммуникации и вывели схему анализа, позволяющую различить разные слои взаимодействия:

1. Непосредственно ситуация коммуникации.
2. Позиции в деятельности, которые занимают коммуницирующие.
3. Социальные статусы, должности и позиции в формально-организационной структуре.
4. Роли в социально-психологическом взаимодействии.

Учебная игра №6 “Я, деятельность и другие”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

Начали с вопроса Кирилла о том, что такое мышление?

Обсуждали методологический подход к мышлению, в котором утверждается, что мышление возникает в коллективном взаимодействии людей, суть же мышления - в замещении реальности знаками. В этом смысле методологический подход противостоит психологическому, определяющему мышление как психический процесс, который протекает в голове отдельно взятого человека.

Затем поговорили об известной работе М.К. Петрова “Пентеконтера. В первом классе европейской школы мысли” (http://www.situation.ru/app/j_art_739.htm), в которой приводится интересная версия возникновения мышления европейского типа. В коммуникации людей друг с другом возникает то, что можно назвать общей деятельностью.

На схеме мыследеятельности обсудили три формы развертывания мышления: мыследействование, мысль-коммуникация и чистое мышление.

Учебная игра № 5 “Самоопределение в мыслительном подходе”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

Игра началась с вопроса ведущего игры к участникам: О чем вам интересно поговорить сегодня?

Инна задала вопрос о том, что такое мыследеятельностный подход?  Какие мысли важны, а какие ведут в неправильном направлении?

Катя хотела узнать: Все ли мысли наши?  Как понять, где мои мысли, а где навязанные?

Наташе было непонятно, как мысли могут куда-то вести?

Четвертый вопрос был задан Юлей и звучал он примерно так: Как преодолевать себя для того, чтобы что-то сделать?

Учебная игра № 4 “Социокультурное самоопределение”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

В самом начале вместе с Кириллом и Юлей обсудили, что такое проблема.

Проблема - это факт отсутствия мыслительных средств для решения той или иной сложной ситуации. Проблемы возникают в процессе культурно-исторического развития человечества. Преодолевая проблемы, вырабатывая соответствующие интеллектуальные инструменты, люди развивают культуру и деятельность, решают новые все более сложные задачи.

Учебная игра № 3 “Личностное самоопределение”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

Игра, как обычно, началась в атмосфере повышенной заинтересованности. Сложно было сдержать поток целей и натиск интересов. :)

Учебная игра № 2 “Профессиональное самоопределение”

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

Посмотреть фотоальбом >>>

Отчет игротехнической команды

Что было?

Игра началась с беседы с Кириллом о том, что способность осознавать свои проблемы и сложности в деятельности играет важную роль в профессиональном развитии человека. И если нам не повезло и жизнь не подбросила пару-тройку неразрешимых вопросов, приходится их выискивать и формулировать для себя, чтобы было к чему стремиться и что решать.

С Юлей разбирались с задачами психолога-консультанта. Чтобы соотнести себя с будущей профессией, нужно понимать, в чем суть этой профессии: какая деятельность осуществляется, какова цель этой деятельности, какие средства и способы используются для достижения цели.

Учебная игра №1. "Проблема самоопределения"

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара. Курс “Самоопределение в изменчивом мире”

То, к чему мы так долго готовились, наконец-то свершилось! И свершилось самым неожиданным для нас образом, дав много поводов для мыслей, рефлексии и переживаний.

Посмотреть фотоальбом >>>

Друзья! Мы надеемся, что этот отчет поможет вам восстановить в памяти события игры, вспомнить наиболее значимые и интересные моменты, которыми вы, возможно, захотите поделиться с другими.

Что же было?

Начало учебных игр в ДНУ им. О.Гончара!

Самоопределение в изменчивом мире

Учебные организационно-деятельностные игры

Общеуниверситетский проект

I семестр 2016 - 2017 учебного года

Друзья!

Приглашаем вас принять участие в цикле учебных игр "Самоопределение в изменчивом мире".

Современный мир называют VUCA-миром (volatility - изменчивость, uncertainty - неопределенность, complexity - сложность, ambiguity - неоднозначность). Изменения во внешнем мире побуждают человека к внутренним изменениям:

"Под знаком непредсказуемости"

Школа рефлексивного управления

Посмотреть фотоальбом >>>

Говорили о роли схем в организации мышления и коммуникации. Вместе с Олегом различали план мысли и действия и переход от мыслительных шагов к их реализации. Вера и Катя показали технику моделирования позиции партнера по коммуникации.

В малых группах обсудили два вопроса:

1. Как устроена жизнь людей?

2. Как устроен бизнес?

"Под знаком непредсказуемости"

Школа рефлексивного управления

В изменчивом мире приходится постоянно менять позиции и пересамоопределяться. Неизвестно, какие новые интересные возможности предоставит ситуация перемен. Сможем ли мы ими воспользоваться? Ориентации на знания, устойчивые нормы и стратегии, основанные на предположении о неизменности мира, только затрудняют этот процесс.

• Как развить у себя внутреннюю гибкость и чувствительность к новым возможностям и перспективам?
• Как сменить мыслительную ориентацию на нормы и знания на ориентацию на развитие мышления и деятельности?
• Как осознанно управлять переменами и неопределенностью, для создания позитивных изменений?

Будем осваивать технику жизни в ситуации неопределенности и перемен. Присоединяйтесь!

“Семиотика перемен”

Школа рефлексивного управления

Посмотреть фотоальбом можно здесь >>>

Начали с рассказа Лены о том, что происходит с компаниями, которые пренебрегают развитием мышления и деятельности, когда работники неожиданно для руководства начинают понимать ситуацию и самоопределяться.

Настя сделала сообщение о принципах работы в схеме многих знаний. Говорили о том, как менять рамки размышления и обсуждения объекта мысли и действия.

“Семиотика перемен”

Школа рефлексивного управления

В связи с праздником встреча состоится в четверг 25 августа в 18:30

Поговорим о том:

• Как понять какие именно перемены нужны в моей жизни?
• Какие схемы и знаки должны быть изменены, чтобы наступили желаемые перемены?
• Как оценить последствия этих жизненных изменений?
• Как менять мир, изменяя себя, свою деятельность, коммуникацию и мышление?

Приходите за инструментами личностных и социальных изменений!

"Личная миссия"

Школа рефлексивного управления

Личная миссия - это то, что человек может дать людям, оставить после себя. Размышления в этой рамке дают более глубокое осознание  смысла и назначения своих действий, помогают выделить главное и сосредоточиться на действительно важных вещах, дают возможность обрести внутренний стержень и основания для целеполагания и принятия важных решений.

"Путешествие к себе"

Школа рефлексивного управления

Посмотреть фотоальбом >>>

Говорили о различении программного и проектного подходов. Попробовали разработать программы развития в трех группах:

1. Семейные структуры.

2. Манипуляции и стрелы любви.

3. Вызовы бизнеса.